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让人眼花缭乱的英语课程怎么选择不跑偏?
发布日期:2019-11-16 23:11   来源:未知   阅读:

  曾几何时,学英语无非就是在校好好跟着老师上课,回家完成作业,早上晨读一下,顶多再加个新东方。

  除了几乎人人必备的培训机构课程,还有线上外教一对一课程,层出不穷的英语启蒙APP,可以和孩子口语互动的智能APP, 分级阅读APP,自然拼读APP,等等等等。

  每个产品都没说假话,它们的确都有独特的优势,只要你能坚持下来,一定有收获。但孩子们时间是有限的,就算把所有类型课程都买下来,也没有精力全部学完。

  但如果我们能抓住一个大的方向和基本框架的话,我们就可以游刃有余地选择课程了。而且哪怕中途换课、换机构,也不会严重跑偏。

  无论是线上课还是线下课,我觉得都可以分为以下三类:系统课程类、输入类、口语互动类。

  学校的英语课就属于系统课程。培训机构也以系统课程为主,但是比学校进度更快、内容更深。

  小学阶段上海的培训机构大多会使用朗文的Side by side或是经典的《新概念1》和《新概念2》,而公立小学使用的是(沪教版)牛津英语教材。

  RAZ分级阅读,学而思的ABC reading APP,伴鱼绘本这些是典型的阅读输入类APP。

  而叽里呱啦、斑马英语这偏重听力输入,针对的是学龄前儿童。这些课程主要是通过动画、儿歌、小故事、自然拼读小游戏来进行听力输入,当然也包括简单的单词、口语对话。但重点还是听力输入。

  在线一对一外教课是典型的口语互动课程,比如我们之前也有上过的VIPKID。

  其实大多数的在线一对一外教课也属于系统课程的一种,虽然是外教口语课,但他们也有自己的系统教材,也会教孩子语法和句型。但由于“一对一”和“外教”是课程这两个亮点,所以和系统课程相比,这类课程有很强的“口语互动性”。

  系统课程就和我们的语文课功能相同,它可以将一个不识字人逐渐雕琢成一个语言优美、条理清晰、表达完善的“文化”人。

  而大量输入(持续的听和阅读英语绘本、看英语动画、以及后期的裸听故事、看英语节目、阅读原版小说)却可以帮助我们自由地使用英语。www.001888a.com

  大量输入和系统课程,一个让你会用、能用英语,一个让你用得准确、用得规范。

  没有大量输入,只啃课本的孩子很难把英语用得自如,而且越到高年级、越无法应付难度陡然升高的语法和阅读理解。

  经常有家长会纠结于选择哪本教材好。比如我身边的好友就问过我,孩子进入小学以后,到底是《青少版新概念》好,还是《新概念》好。

  如果孩子觉得《新概念》很难,那就应该学《青少版新概念》,没必要纠结青少版是不是太简单。

  对于教材的选择,我难度适合才是最重要的。过于简单会浪费孩子的时间,白小姐一肖,太难又让孩子望而却步。

  至于哪种教材好,哪种教材不好,这是无解的讨论。同样的老师,同样的教材,孩子的成绩也都有高有低。英语的好坏,和使用哪套教材,其实关系真的不大。

  这就和家长问哪套分级读物或者绘本更好一样,它们都很好,只要难度合适,您的孩子读得懂。

  而且无论是哪一套教材,该学的句式、单词和语法点都会学到,或慢或快,或早或晚而已。

  前几天有一位家长和我聊天,她说最近听了某启蒙英语APP创始人的演讲,这位创始人认为,没有互动的英语学习是无效的,没有互动的英语输入也是无效的。虽然有宣传自己产品的嫌疑(因为他们APP的特点就语音识别和口语互动),但这位家长感到有些迷茫,因为这套理论听上去的确有些道理。

  那么,如果我们无法给孩子提供口语互动的环境,是不是英语学习就真的无效的了呢?

  其实,如果必须让我在大量的输入(听力输入、阅读输入)和外教口语(输出)中选择一个,我会首选输入。

  每个婴儿都有一两年的语言沉默期,这个沉默期其实就是输入期。他们灵敏地捕捉每一个听到的发音,然后理解吸收,天天如此,经过一年的积累,才逐渐开始输出。从发出最简单的单词开始,然后是短语,然后是句子。这就是先输入,后输出。

  写作也是一样。没有任何一个课程,会要求孩子先写作,后阅读。阅读一定先于写作,先有阅读的输入,才有写作的输出。

  别小看输入的力量,当输入积累到一定的量,输出水到渠成,不成为题。孩子到时候只是缺少一个需要输出的机会而已。

  有大量的输入,孩子听得懂,和外教互动才会顺畅,词汇选择时也更加得心应手。

  但要让口语练习有效,一定要做到高频。就像一对一在线课程的学习建议一样,要保证好的学习效果,强烈建议每周学习四到五次。

  而根据我自己和身边朋友的经验,如果能保证每周三次外教口语课,效果的确是明显的。但要是每周只上两次,那效果就差强人意。

  所以,不差钱,不差时间,我真心建议,给孩子找一个一对一的在线外教课,并保证高频学习。这对口语的提高的确非常有好处。

  但如果做不到这么大的投入,也可以先攻输入,等到孩子需要口语提高的时候,仍然很容易提上去。